改考卷

刚改完了[二玉]班的英文年中考卷。还有四班英文和两组华文考卷在等着我批阅😪。其他班这次的成绩如何，我实在是没法、也不敢去想象，可是感谢主，因为这次[二玉]班的整体水平提升了😃!

学生的成绩有所提升，我不敢妄自尊大地认为他们的成绩和我的教学有啥直接关系。老实说，我自认三月考之后，我的教学状态非常不稳定，有马力全开的时候，但更多时候我总觉得我没有在传授学生他们必须或需要的知识和学习技巧。我的教学内容像游击球，东一个西一个，近了近了却总是打不到位😯⚾。

我的教学先丢一边不说。这次第二次改考卷，比起上次好多了。第一次改考卷的时候，我一旦发现自己改错了哪题理解题，我会马上停下手中的，然后一遍又一遍地检查回之前改过每一份考卷，以便可以纠正过来。改作文部分时更夸张，改了第二份，发现第一份写得比第二份烂，我会跑回去降低第一份的分数; 改到第n份，发现手上这份和第二份差不多，我会拿出第二份和这份对比，看看两份值不值一样的分数。改来改去，分数写了又割掉，到最后连格子外的空位都写满了，得用涂改液把全部涂掉，然后这过程又再周而复始。

有时候改到一半，看到学生有很好的构思，可是又因为某些蠢理由没法得分，我就气得不行😬。有的时候看到学生尽力了，可是成绩还是很烂，我就很内疚😔，我总认为他们要是得到别的资深老师指点迷津，他们就可以作答得更好一点。上次我真的有边改考卷边掉眼泪的时候。现在回想还真的觉得自己是神经病 😂!

相比起来，这一次我较清楚自己想要的是什么。哪些题只看想法不看语法(只有英文可以这样，华文不行)，哪些题得死嗑语法👺;作文方面，不同类型的错误该用什么符号标记，得分的地方该用什么缩写提示。好的坏的都要让学生一清二楚，这样他们要追求进步也好知道该从哪下手😊。

上一次考试后，我为每个班定下了他们急需改进的地方。以[二玉]班为例，四月份和五月份间我和他们做了好多语法方面的复习。这些复习究竟起效了吗?这我还得做了统计分析才清楚。暂时通过目测分析，我不得不认同:一些看似过时的教学方式，比如说(强迫)订正、听写、用新词造句，其实真的非常有助于加强学生对新题材的认识，也即是英文里常说的consolidate learning。

好了，就此搁笔了。这篇半淡不咸的检讨文，我竟然写了一小时😨。华语终究退步了啊~!!

职场菜鸟

今天我去开会，主席是一位德高望重又资深的校长，她说了一句话，让我印象深刻。原话记不全了，她的话的大意是:有时候东西不用想这么多、讲这么多，做着做着，就做完了。

其实，之前也有两位前辈和我说过类似的话。一位是来监察我校口试的老师，一位是我在TFM的良师益友。

我自我检讨了一番，发现我还真的很爱碎碎念一些公事。一开始我只是想通过分享这些事情来打开大家的话匣子，有时候我则是抱着自娱娱人的心态谈这些事。可是重复地咀嚼着这些事儿，不多不少毕竟造成了一种我也没怎么察觉到的负面心理暗示，慢慢侵蚀着我原本就薄弱的工作意识。

于丹在《论语心得》里曾提到，人说事，讲一遍还可以，多讲几次，事情就变味儿了。抱怨的力量像滚雪球一样越滚越大，对一个人心灵的喜悦百害而无一利!

很多事，做着做着就完了。与各位职场菜鸟共勉之。